Aprendizaje por competencias

El aprendizaje significativo debe de servir de enlace para integrarlos a los viejos conocimientos, con el aprendizaje de ciertos contenidos situado en la realidad nos permitirá la acción, con las que se pretende desarrollar competencias. Las competencias no son conocimientos, si no una capacidad eficaz en un tipo definido de acción, es la capacidad que se apoya en ellos, son representaciones de nuestra realidad que hemos recopilado durante nuestra vida y construido nuestra experiencia de acuerdo con nuestra formación los valores, las habilidades y las actitudes una importancia sustantiva como atributos intrínsecos de tales competencias. Así, por ejemplo, “Gonczi definió a la competencia como una serie de atributos (conocimientos, valores, habilidades y actitudes) “Competencia es la capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos, las competencias mueven los saberes, una competencia se reconoce al relacionar de manera adecuada los conocimientos previos con un problema. Pero siempre y necesariamente demandará de la estructura cognitiva del sujeto, aquellos viejos conocimientos que mejor se acomoden a los requerimientos que la nueva situación exige el aprendizaje que mejor desarrolla las competencias es un aprendizaje que se encuentra situado.
La interrogante ¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje claro que se puede medir siempre y cuando devele un aprendizaje significativo, y situado en un contexto en donde el alumno debe de tener conocimientos previos, en donde el nuevo conocimiento pueda vincularse con el viejo conocimiento para re-direccionar su conocimiento verdadero de acuerdo con su experiencia. Esto nos daría como resultado la práctica de competencias que servirán para resolver su proyecto de vida, porque la vida está hecha de momentos, vinculándolos con su vida social, laboral y contexto.

Mi concepción del aprendizaje

“Concepciones de aprendizaje”
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Compañeros después de leer y analizar las concepciones de los autores,D. Ausubel, J. Novak, Bruner y Gagné. Yo incorporaría por su congruencia con el modelo por competencias:
Experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones[LF1] .
- Práctica de la inducción: de lo concreto a lo abstracto, de los hechos a las teorías[LF2] .
- Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos. La mente es como una red proposicional donde aprender es establecer relaciones semánticas[LF3] .
- Funcionalidad de los aprendizajes, que tengan interés, se vean útiles[LF4] .
- Condiciones externas: son las circunstancias que rodean los actos didácticos y que el profesor procurará que favorezcan al máximo los aprendizajes[LF5]

[LF1]Identifico esta concepción con la planeación por competencias

[LF2]Esta concepción se asocia a la planeación por competencias

[LF3]Es la forma de redireccionar el conocimiento previo que nos pide la planeación por competencias

[LF4]Es parte de la planeación por competencias

[LF5]El contexto socio económico es la base para la planeación por competencias

El entorno

La Extensión Educativa n°1 del Cbta n° 83 se localiza en el Ejido Emiliano Zapata de la Villa de Llera Tamaulipas, localizada en el área rural que no es ajena a la delincuencia organizada y juvenil a si como el conflicto político por ser un municipio dominado por el PRI y gobernado por el PAN . Sumando el saqueo de la flora y fauna, la contaminación de sus recursos naturales, agua, suelo y aire detallaría a si este entorno a pesar de ser muy limitado en todos sus ámbitos y sin espacios para los jóvenes. La repercusión en los jóvenes será muy negativa, ya que es un municipio en el que todos nos conocemos y existe temor a la denuncia. Cooperamos al callar y posteriormente hacemos las mismas acciones negativas.
Las situaciones que puedo modificar con un plan de acuerdo con mi asignatura serian las actividades de recreación mediante un proyecto que este acorde con la RIEMS y sus competencias genéricas. Los pocos saberes de mis estudiantes puedo alentarlos para la creación de un blog para que externen sus ideas y reconozca áreas naturales de esparcimiento y su conservación. Percibo que la mayoría de los jóvenes tienen sus inclinaciones muy personales por su etapa de adolescentes. Es importante la exploración en los alumnos ya que nos permite conocer sus conocimientos previos, me di a la tarea de aplicar un cuestionario a un grupo de primer semestre que consta de 43 integrantes, en el que encontré poca actividad en la utilización del internet, no me extraña ya que nuestra escuela se encuentra en el medio rural y no cuenta con este servicio, solo en la cabecera municipal, se encuentran dos chat con 6 plazas cada uno, lo lamentable es que los usuarios se aproximan a 1000 estudiantes de secundaria y bachillerato. Creo que en mi relación con los alumnos existe el respeto, manifiesto que al momento de trabajar me gusta más la asistencia personalizada en el que en este rubro manifiestan paciencia, lo que realizo cuando se denota el poco interés , en ese momento hago un alto y cito anécdotas de alumnos exitosos que egresaron de esta escuela, pero los alumnos según pude constatar no tiene la suficiente madurez en cuanto a que no identifico la mención descrita en sus comentarios hacia mí, percibo un reclamo en cuanto a las tecnologías de la información para tener una clase más atrayente que logre interesar al alumno, me daré a la tarea de programar algunas sesiones en el centro de computo. Quiero comentar que las materias no se encuentran articuladas, un ejemplo con tecnologías de la información, no puedo trabajar con un mismo tema con la materia de ingles I y educación física “que actualmente imparto”, para que el alumno pueda utilizar el centro de cómputo.
Agradezco la colaboración del departamento de servicios escolares, a la oficina de actividades sociales culturales y deportivas de esta escuela, a si como a la comunidad escolar.